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收到免费午餐或减少午餐的学生表现得和那些没有午餐的学生一样“表现得一样好”。

<p>2010年,州长查理克里斯特否决的一项有争议的教育法案正在快速通过佛罗里达州立法机构,现在克里斯特已经离开了</p><p>你可以打电话给SB 736“SB 6的儿子”</p><p>该法案将教师的加薪与学生的表现联系起来,并将教师合同的长度限制在一年之内,该法案在参议院通过了年度立法会议的三天,即26至12天</p><p>一项伴侣法案正在穿越佛罗里达州众议院</p><p>在2011年3月10日通过之前的地板辩论期间,州参议员Thad Altman,R-Rockledge试图提供一项修正案,使学区能够灵活地判断教授免费或减少午餐的学生的教师</p><p>该法案已经为判断其他语言(ESOL)和特殊需要教师的英语提供了余地</p><p>奥特曼说,他想承认教育学生免费或减少午餐的教育工作者所面临的“额外挑战”</p><p>然而,这个想法从该民主党的唯一民主支持者,参议员加里西普林,D-奥兰多中崛起</p><p> “你说的只是因为一个孩子在免费或减少午餐,他们需要额外的帮助吗</p><p>”西普林问道,他说 - 他和州长里克斯科特一样 - “在项目中长大”并且结果很好</p><p>奥特曼退缩说,这不是他的意图,并声称免费和减少午餐的学生表现得和他们的同行一样好</p><p> “我们的贫困学校也表现得很好,”奥特曼说</p><p>奥特曼的修正案因声音投票而告终,但由于这次辩论将继续在众议院进行,我们认为解决他的更广泛观点很重要</p><p>在这种情况下的问题:学生是否接受免费和减少午餐的表现以及没有学生的表现</p><p>平均而言,答案是否定的</p><p> PolitiFact Florida通过佛罗里达州教育部提供的数据研究了2010年佛罗里达综合评估测试中的学生表现</p><p>从三年级开始向学生发放FCAT考试</p><p>考试衡量学生在写作,阅读,数学和科学方面的表现</p><p>根据FDOE统计数据,在每个年级,在接受免费或减少午餐的学生中,在每个测试的学科领域,接受免费或减少午餐的学生平均得分较差</p><p>这是一个例子</p><p>学生每年从三年级开始参加FCAT数学考试,直到他们完成高中二年级</p><p> 2010年五年级学生平均得分为336分</p><p>那些获得免费或减少午餐的人平均得分为323,而那些没有得分为356的人</p><p>同样的趋势在每个年级都有所提升</p><p>我们将附加2010年每项测试的摘要报告,以便您自己查看</p><p>在每种情况下,我们对所有学生,那些免费或减少午餐的人以及那些没有午餐的学生进行平均测试结果的分类</p><p>在此处查看阅读结果</p><p>在此处查看数学结果</p><p>在此处查看撰写结果</p><p>在这里查看科学结果</p><p>原始分数是学生表现的比较,比如学校的FCAT字母等级,因为字母等级调整相对改善并将所有学生组合在一起</p><p>奥特曼后来说,他的修正案的目的是为了能够奖励那些帮助贫困学生竞争和擅长同学的老师</p><p>他说,在他的布里瓦德县的家中,有一些学校的学生收到免费或减少的午餐,表现和学区的表现都比较好</p><p>奥特曼表示,该法案的当前版本对那些正在逆转全州趋势的高绩效教师没有区别</p><p>他说,希望有人在辩论提交众议院时提出类似的建议</p><p>奥特曼希望在一项教育法案中插入语言,该法案可以让学区更有余地为教导孩子免费或减少午餐的教师提供加薪,并表示承认教师面临的“额外挑战”非常重要</p><p>如果Siplin建议贫困学生不像其他人那样聪明,他说没有 - 接受免费或减少午餐的学生表现得和其他人一样好</p><p>要清楚,我们这里只讨论测试分数,而不是功能或智能</p><p>虽然以迂回的方式实际上可能有助于他的观点,

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