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语言课非常重要! “沟通力量”小学培育文化

<p>为什么不小于没几个人谁不知道是否要学“国语”</p><p>但是,不要低估了民族语言在小学学习</p><p>事实上,根据孩子成长阶段的教科书的语言,今后,随着Yashinaeru逻辑力和沟通技巧也有助于当他们成为社会的成员,该课程已经举办</p><p> “逻辑力成为小学六年语文更强”(大辅小川人,Kankishuppan出版),在大辅小川先生是一家专业的初中学校招生体检工作指导意见,从熟悉的语文课本的小学阶段的学习的观点引进力</p><p>什么是语言这个问题的本质</p><p>它是培养成为沟通的基础上的权利</p><p>通过国家的语言,培养下面的三股势力</p><p>语言在小学被学习的重点是“调查”,“讨论”,“宣布”</p><p>导致“调查”学习“的把握能力”,“讨论”学习导致“势力所想”</p><p> “宣布”的学习基本上是一个“传递的力”是一样的</p><p>换句话说,我们在自己的单词和句子的难易程度将只使用不同,甚至语言在小学学习,训练的东西是在业务所需的逻辑力,力是一样的</p><p>小川说,“送电到理解”,“电力思考”,“传播力”被称为“国语力”</p><p>国家的力量,不仅要回答这个问题的国家的语言,但你想穿什么,以推动便于日常的日常沟通,如业务和人际关系的力量</p><p>通信好的人是那些也将增加更多的社会生活的机会</p><p>语言迫使它导致了“人的力量”本身,这是由社会决定的</p><p>到了让我们逐步地穿着这力量是,它是学习作者的国语说</p><p>然而,词汇知识也还没有那么多,孩子的未来也生活经验也是社会经验,不要硬去建立的逻辑力奠定了基础</p><p>因此,在小学使用的教科书的国家语言,会穿着不受不合理的逻辑力的想法是Korasa在这里和那里</p><p>谁正在研究究竟读一本教科书,有很多是需要在企业和个人的关系,逻辑力的孩子,可以穿不知不觉</p><p>换句话说,等于一个人是有国语力“的人有一个合乎逻辑的力量”,“夹持力”,“思考”的三股势力“的发射功率”可以说,谁是贴在身上的人</p><p>语言是使被说成是所有科目的基础上,拍摄对象的语言实际上是被看到和阅读这本书非常重要</p><p>此外,在第5章,标有著名初中,如筑波大学的入学问题就来了驹场初中和开成初中</p><p>读过书,或来到逻辑力多被使用,也该将是有趣的尝试强度的测试</p><p> (新书JP编辑)[文章]原文章在这里产生高学历精英“补习学校”</p><p>故事你怎么知道“Sapikkusu”的,难以传达给的理由伟大为什么的孩子“Tetsumidorikai”,

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